2010/04/21

●聯簿佳文選讀-張雅淳:一公升眼淚觀賞心得、燃燒烈焰青春

98下學期 台北縣立福和國中七三0班
●    一公升的眼淚觀賞心得          3月1日

皓月當空,萬籟俱寂,萬物都已沉沉入睡,只有我輾轉難眠。步入書房,瀏覽琳瑯滿目的書籍、影片,唯被「一公升的眼淚」一部片子所吸引,我播放它,目不轉睛的欣賞著。

一名女高中生池內亞也從15歲到21歲的日記,在她15歲時不幸患了脊髓小腦突變症。這過程中受了不少挫折,路人因她奇怪的走路模樣而指指點點,也曾因這重病使她無法在理想學校畢業。但她總是鼓勵自己、安慰自已,我看得熱淚盈眶,像水龍頭般湍急。

「不要急,不要慌,大家都是一步一步走過來的。」這是我最有感受的一句話,的確沒有人能一步登天,也沒有人能不勞而獲,都要依靠自己的持之以恆,只在於有的快,有的慢。所以「生病並不是什麼都失去了」還可以盡自身的力量去達成目標。



●    燃燒吧!青春烈焰          2月24日

正值青春期的我們,每天有讀不完的書、考不完的試,如此忙碌的生活,就為了追求光明的前途。我渴望揮霍青春,用最豪邁的方式,看到不同的世界。

斗杓北指的寒冬,我們在球場盡力奔馳,一陣冷風吹來,唯一的感受是刺骨,但吹不熄我心中的烈火,下課鐘響,我不覺得冷了,奮鬥的汗水灑落在操場的每個角落,我用滿腔的熱血,燃燒了整片空氣。

現在的我,懷抱著夢想,努力的實踐。我想打籃球,發光發熱;我想上理想的學校,揚眉吐氣;我想當醫生,懸壺濟世……即使跌得遍體鱗傷,也要達成。因為我擁有的就是那無盡揮霍的青春啊!燃燒吧!青春烈焰!

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2010/04/11

●近幾年有關教師身份的影片:優良教師爭奪戰、我和我的小鬼們


有種巧合,我最近同時看了《優良教師爭奪戰(School of Life, 2006)》、《我的左派老師(Half Nelson,2006)》、《春風化雨師道情(The Ron Clark Story)(2006)》、法國片《放牛班的春天(The Chorus, 2004)》和《我和我 的小鬼們The Class》(2008)。相同的是,現在的師生題材電影更樂於處理教育職場中 為人師者心理處境的現實面,這幾部電影顯然都有深入的教育職場的田野觀察,相信如我一樣,在體制中的在職者亦能體會電影裡面將老師重新以「人」來看待,教 師也是凡人,教師同樣面對同儕、行政、家長等多元的權力角力。現代社會中,教師的權力早已在體制中被解構了其權威,影片如生活,現代的教師的神聖性還在一 步步戳破當中,取而代之的是溝通、溝通、溝通,教師只能在「教育專業自主權」宣告中,在教室空間內偷渡自我理念的實踐,掩蓋教師自身生活困頓貧乏的同時, 教師的教學展演還要在趨於平等位階的基礎上接受學生集體的質疑,要不然就是不奈學生如何的讓學生表現拒絕專心的課堂反動。以前的「春風化雨」、「放牛班的 春天」,總要強調教師的影響力,這裡提到的一些近作,則開始說明學生同樣對教師、教學產生強大的影響力。這是「互為主體性 (intersubjectivity)」的後現代 狀態吧!


我最近所看這幾部電影,都是以基層教育的教師為主題,與我工作的經驗有相符之處。最近學校突然有 了師大歷史系的大四學生來教育實習,在帶這些學生的過程中,我特別推薦了這五部影片給這些有志從事基層教育工作的大學生體驗。 這五部電影中,《我的左派老師》與《優良教師爭奪戰》的主角都是歷史老師,特別跟我目前的任教學科有關。

 特別提一下, 我初看《我和我的小鬼們》,原本覺得該片是場教室實境秀,看了一些影評,才發現這些自然的鏡頭與師生互動,其實全是佈局好的。我慢慢地也體會到這部影片能獲得 坎城影展大獎的道理。相關影評請參考聞天祥所寫影評http://movie.kingnet.com.tw/movie_critic/index.html?r=6050&c=BA0001

相關《我的左派老師》請參考某部落格。不過這個部落格的作者可能沒能意會導演安排這個老師是歷史老師的用意。這個「左派老師」因這片有入圍奧斯卡最佳男主角, 以獨立製片而言,實屬不易,值得注意。影片基本資料在此〈請點此〉相關部落格影評在此http://blog.chinatimes.com/rorschach/archive/2008/03/30/264280.html
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