上課常規指導

公民與道德 常規指導
親愛的同學你們好，以下是公民與道德課程，請思考下列問題。
1.為何在國中階段要安排「公民與道德」課程？
2.任課老師應依哪些指標，確認同學已有達成「公民課程」標準？（達成學習標準老師自然不用再行強調與教學）
3.何謂有道德？怎樣才是有「公德心」？
4.「道德」與「尊重」，禮貌與不禮貌

同學在面對上面的問題時，可以進行一些思考的訓練。比如說，當我們問及為何國中要安排「公民課程」，便要去想，為何國小不上這些課。這麼考量後，你便會知道為何國小時你可以自在表達意見，而國中卻開始要求紀律。

民主不是濫用自由（自由應以不妨害他人權益為準）
紀律是為達效率而存（學習是個有目標的任務）

一.民主不是濫用自由
1.任意走動會妨害學習權益 □同意；不同意見：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2.任意發言妨害學習權益 □同意；不同意見：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
3.違反秩序者干擾學習 □同意；不同意見：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
4.在適宜的時機進行溝通 （課後諮詢、聯絡簿或電子郵件反應）

二.紀律是為達任務而存
1.點名要舉手喊：「有」。→→迅速確認同學在班狀況，以進行下一步教學活動。
2.紀律要求才能進行整體且全面的指導，學習任務可有效達成。
3.舉手發言，經允許後發言。不搶話、不作弄。

三.學生是人，老師也是人，人都需要尊重與信賴
1.學生是人，所以老師考量任務的達成，也評估個體學習的狀況，對於學生所反應的事項，給予關心與回應。
2.老師也是人，老師無法在頻頻的干擾與作弄下，進行知識的分享。老師無法在頻頻干擾與作弄下，還能忍辱吞聲強顏歡笑。

四.如果不能信賴老師，請顧慮整體學習的需求
1.不能信賴老師，是否便是自滿。自滿的學生是無法再吸收更多知識的。
2.不能信賴老師，請指導老師提升他的教學。請給實質且合理的改進意見。

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