●10/12這天聯絡簿新聞心得的優良作品

雖然大家幾乎沒有例外地借用倒扁紅衫軍抗議事件作為新聞心得的題材，但是撇開政治立場不論，許多同學寫得有頭有尾，並加入自己的感受，或者寫出對於這件事情的看法，文章雖短，但主題與意見都很明確。寫得好的同學真是不少？我好愛看你們的心得呀！
優良作品如下：陳憶萱、蔡佩蓉、藍秭微、李思靚。

親愛的李思靚：
我非常在意你說的話，一如王韻怡跟蘇囿豐跟我說的內容，我每次開車回家的時候，都有深刻反省。昨晚，指導了同學與家長談到天黑之後，車上塞著車，夜色下重重的車燈，我則幾乎晃神地進入沈思，我在想，班上如何能上了軌道，如何讓做錯的人真的復出應有的代價，而不是被袒護他們的同學模糊了焦點。你們的感情都很好，我堅持正義的路則是非常孤單。現在的班長也已經不知道難過了多少次，他壓力很大，我也是難過，也有壓力。但，我不能像幹部一樣，我得忍辱負重堅持學習的道路才是。同學要尊重老師，因為我們自覺付出很多，但卻被嘲弄地對待。我在想如何讓大家都有成就感，我也在想如何讓大家心思在學習上面，我也在想如何同學不要因為袒護過錯，讓班上的事務攤在那邊（有人不交作業、有人不打掃、有人不抬飯盒，但是這些指導，卻有更大同學為他們袒護的聲浪）。看到不正義的事正在發生，身為老師都覺得是自己沒有管教好。另一方面，我更怕班上做對的同學，他們變得自私與冷漠。自私與冷漠，最後一定會讓自己受害，基本上，同學受害，老師其實沒差。但，就是責任心與正義感，所以，即使被嘲弄，也要堅持下去。我是這麼奮鬥的，或許，我的方法還不高明.....望請同學支持與指點。




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●10/11每日一句及打掃表現良好同學

今天看的聯絡簿中，瑞元老師挑出了三本寫作成語良好的聯絡簿」：
1.黃宇辰：老一輩的人常常抱殘守缺，不知變通。
2.李佩馨：有些舊觀念已不能適合時代需要，如果還是抱殘守缺、固執不通，就線得太迂腐了。

長期以來表現良好的同學：李佾臻、王韻怡。你們為教室走廊每日默默工作，是不用讓人督導，也足以讓人信賴的。至於走廊旁的川堂，呂巧婷常常形單影隻的獨立拖地，也算是很實在的人。外掃區掃總務處的同學，總要長途跋涉去打掃，很多同學很負責任，很有責任心。非常好



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●10/8關於「娘胚」與「「娘娘腔」的說法

●10/8關於「娘胚」與「「娘娘腔」的說法

目前吳瑞元老師正在進行幾項性別教育的研究。
有些研究是採用行動研究的方式，在師生自然的互動中進行觀察與省思。
最近自己帶班因為身為導師進行著管教的壞人角色，
不免引起班級同學的反彈。這時有些同學就針對吳老師的行為與表情，發明了一些歧視語言以放大這些性別表現的特徵。同學在私底下用「娘胚」這字眼在私底下傳頌著，我覺得這是很有分析意味的名詞。
不過，對一個人指稱為「娘胚」，意味著他到底是不是十足的性別表現異常，還是僅是無可厚非地被抓到可做文章的題材？
綜合長期學生給我的卡片與意見，讓我思考我的行為似乎終究是被「無可厚非」地創造與放大吧？對老師取綽號，這不就跟誇大同學的青春痘，然後取個「麻花」綽號一樣地對特定人物逕行公然標定，企圖讓人面臨百口莫辯的困窘。
綽號像是惡毒的屁氣，從嘴裡吐出，然後圍繞著受困的人。人們何時開始滿嘴用屁氣噴人呢？口氣也可以芬芳美麗不是嗎？

看看這個同學散發的中肯氣息：
「吳瑞元老師：我覺得你很好，可是有一些些人說你有點娘胚，我不覺得。」（某同學寫給老師的教師節書籤卡）

親愛的同學，很多人也跟你有一樣的看法。有的覺得我有些陰氣（但我倒很有意識地為兼顧教學與趣味效果，常故意耍娘與耍妖氣呢！）；也有人卻也覺得我在性別表現上沒什麼好去批評的。

「娘胚」的模樣似乎不會礙著了誰，但出口的意圖卻是惡毒的。

有些人說他看不慣「娘胚」或娘娘腔，但想想看，為何人們要活得像你想指定的「陽剛」和「男子漢」？只因為看不慣「娘娘腔」就想教訓人家，但有否想過，為何人們一定得用你看得慣的方式來活？請別再用黑道的眼光看他人了！

「娘娘腔」的人沒有違反公平與正義，那只是讓繽紛人群的其中一種風采。

想想看，為何我們要用自己的定見，非得抹除可以展露多元趣味的生命樣貌呢？
每一種人生的表現，都有讓人欣賞的角度與趣味。套句日本偶像團體SMAP的名曲：每個人都是「世界上唯一僅有的花」。把獨特風格的花給催折了，這不就是暴力？只允許世界都是同一種類的花，這不就是偏執與獨裁？

想想看，為何你對於不一樣性格的人會這麼的不安？娘娘腔與男人婆有否侵害你的生命財產呢？還是，你一直不知道你害怕去面對跳脫你預設思考的千萬種人們？你暴力般地要求單純的性別表現，只是想遮掩自己無法適應多元社會的心智低能？

老實說，娘娘腔與男人婆讓你損失了什麼？剝奪了你什麼？讓社會失去公義嗎？如果沒有，那讓我們想想，娘娘腔與男人婆，為何挑動了自己的緊張？你若出口與出手，有贏回了哪種公義嗎？還是摧殘了社會的演化可能？

想想看，男人何時才能卸除男性一貫被迫陽剛堅毅的壓抑包袱？何時女性才可扭轉耽溺柔弱的被害角色？世界上有多少憂鬱症與自殺，是否正是因為社會長期設定了男性的不要哭與女性的不果敢所造成的呢？

性別表現不過是人們在社會上的穿戴服裝和表演。如果規定一定要怎麼演，一定得要怎麼穿，這場人生的戲就不好看了。這些娘娘腔與男人婆，雖然在社會的舞台非常搶戲，但他／她們最可能映照出我們最自我設限的性別胡同，他們無心地諷刺了我們事實上陷於不敢例外的性格泥沼。
停止你／妳對於性別行為的偏執，讓我們用省思的角度看看自己的性別表演！讓我們用欣賞的角度來賞識多樣的社會！


以上，是吳老師透過「娘胚」想讓同學與世人體驗的哲理。
吳瑞元老師撰





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●10/6班級輔導：現在的髮禁、襪規？選擇恆久的風采？

現在的髮禁、襪規？選擇恆久的風采？

親愛的同學：
或許你們已經感染到大人們一再壓迫你們追求學業成績的壓力。分數、補習甚至是上課安靜，真是無法瞭解，讀這些書、這麼多要求為何有這麼重要？

進入了青春期，即將被視為大人了，大人在事業與家務上的辛勞，同學們有目共睹。或許大人們（包括導師）經驗過學識不足的生財限制，所以我們都覺得下一代若能追求學業，便可能入好學校、受好教育、得好名聲、創好事業，這是一套預設有著良性循環的幸福設想。不過，這好像不是青少年容易體會的遠見。

頭髮的自由是同學關心的、穿短襪子的風潮是許多同學不敢違背的、打個過癮的籃球是被視為有益身心的。頭髮、襪子、籃球、網路，都是青少年覺得會讓人神氣的生活選項。不過，在成人看來，這樣搞搞頭髮與襪子的神氣與風光是較低價值的，因為上了高中或高職之後，你能擁有的自由度，讓人想去推斷你是否已進入社會的良性循環，或者人們會認定你必須在心理建設後，加倍振作與努力。

上了高中後，你會看到路上人們的眼睛都犀利地在評價你：他們開始用你的學校、你的書包、你的制服、你的短髮或可否抹髮膠，來做第一眼的評價。

青少年可怕的壓力真正到來。上了沒自主選擇機會的高中，你不能拒絕背上學校的書包、你不能拒絕制服，甚至你為了追求良好的私校教育，你被迫接受留個超短的平頭或素髮。但是，世人們、以及街上陌生的人們，可能無法理解你的優異，他們還是用你的書包、制服和髮式評價著你，也從學校排行看待著你的能力。在人們現實的眼光中，你可以選擇用健全的心理建設來肯定自我，你需要用加倍的力量去打破人們的成見，目的是，你相信可以後來居上地擠入良性循環。

人們慣從你的高中以及大學學歷，看待你的能力和水準，而且，一輩子都用高中之後的歷來學歷來定位你。這當然是不健康的社會心態，但目前的社會還是這樣在看待人的。

身為師長，我們都很希望同學能一輩子風光與神氣地過日子。爭取個不差的高中來讀，真的非常重要，因為往後後半輩子的日子，你都要讓人根據你就學的高中來定位你的。我們不希望同學因為忽略了這世界世故刻薄的現實，導致高中之後的外表與生活變得垂頭喪氣。

如果同學覺得外表很重要，那請注意，高中三年的外表，以及後續學歷的風采，請別犧牲不顧了，那是關於一輩子承受別人眼光的能耐。比較了國中時的自傲與一輩子恆久的風采，哪種是短暫的？哪種是值得的呢？是過好國中生活重要，還是入好高中值得呢？

穿高中校服的日子即將到來，你會怎麼準備讓你後半輩子讓人一眼就看得起你呢？

現在多放點心思，經營一下未來，你定能建立更值得的恆久風光。

吳瑞元老師敬上




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