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走訪台南烏山頭水庫旁的嘉南國小 |
走訪台南烏山頭水庫旁的嘉南國小
有時，我們會說「前人種樹，後人乘涼」，對烏山頭水庫、嘉南大圳及嘉南國小，「或許」人們為這些前人的建設感懷。但為何「或許」要加上引號？我其實也知道有人批判八田與一的身份正是個日本殖民者化身，批判者認為烏山頭水庫與嘉南大圳等這些建設都是奴役當時的人民，為剝削臺灣資源而設。更細緻的批評，民間學者考證八田與一的偉大，是在近幾任「本土化」的政府操作中，將八田與一神話為一個偉大的水利工程師象徵。
這些論辯，我大概看了，也曾在段考題目中觸及（註一），歷史老師可以根據題幹的敘述延引與觸及。
而我的看法呢？我覺得就現在嘉南大圳和烏山頭水庫都在使用中，而整個嘉南平原的水利仍仰賴於此，我仍不得不肯定嘉南大圳相關建設的重要性與前瞻性。比較來看，清領時期就無法完成嘉南大圳，實力雄厚的日本卻做到將嘉南平原提高至產能的極致。就此，我仍願感念到八田與一領導的團隊與前人的付出，這頌羨的不止是人，其中也包括籌措資本的過程與實力。
就當是頌揚好萊塢鉅資打造的文化與經濟情境，我承認仍該有批判巨獸豪奪的角度。但，找個人物來感念歷史的過程，應是有正面的意義的。
（註一）筆者（吳瑞元）所設計的國中七年級下學期段考題——第16題：總統馬英九於民國100年5月8日至烏山頭水庫旁為「八田與一紀念園區」的啟用典禮致詞，馬總統致詞時說： 「表揚八田與一，（這樣）有沒有刻意美化殖民的歷史，我的答覆是，我對於這段歷史，是採取就事論事，恩怨分明的態度....」 請問，從馬總統的談話中分析，其所謂「這段歷史」與設置「八田與一紀念園區」的意義應是為何？ (A)宣揚日治時水利建設進步，對比清統治時三大圳溝的落伍 (B)批判日本苛政奴役人民以完成大而無當的引水工程 (C)質疑日治時期建設不足的心態，宣揚戰後邀集日籍水庫專家進行規劃整治之功績 (D)尊敬與肯定「嘉南大圳之父」造福廣大鄉里。答案：(D)
試題說明：這一題就是因應我這篇部落格文所提到的爭議論點而來，出題者（筆者）其實並不在題目中主張頌揚八田與一的單一論點，更重要的試題理念，是在於評鑑學生的閱讀能力，也就是說，學生是否有能力去解讀整個題目描述的情境（八田與一紀念園區的啟用典禮），並要能解讀論述者（馬總統）的立場。而這題的延伸，是在解題時要能警覺有人批判紀念八田與一是種「美化殖民歷史」的作為。
↑嘉南國小校園（仿電影《八田來了》的取鏡角度）
