這篇「 關掉「叮咚」聲 工作更專心」我也是關掉叮咚聲的人

由吳瑞元貼文。

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我在部落格分享「ADHD」診斷標準，學生有些提問

我在部落格分享「ADHD」診斷標準，學生有些提問

一.有問同學問 「注意力不足過動症幾乎每個人都有.......」

關於「注意力不足過動症幾乎每個人都有.......」之說，專業學界不會這樣認知。應說：「注意力不足的狀況，每個人多少都會發生。」

專業學界稱為「症」，是指在頻率、次數上會有異於多數的狀況。在目前班上，讓我警覺頻率、次數上屬於多數的人，整合國小移交的紀錄顯示，我們班可能會有2～3人，這幾個人在頻率高、次數多的狀況下，讓我會敏銳意識到可能性（我不是說我們班應有ADHD過動症患者）。我的感覺是，我現在這班應與美國所調查的盛行率相符，盛行率約為3％～7％。但很幸運的是，我認為我們班並沒有比別班更多，也沒有嚴重影響上課到需建議診斷或服藥者（許多班有一兩位是服藥控制的）。

二.「這樣不就是要我們把他們當有病在看嗎？」

我的回答是，首先，「病症」不應用污名或恥辱來看待，在醫生眼中，「病症」是一種統計上身體差異的狀態，「差異」應需多元尊重的，而不是例外就被歧視。「病」在專業人士眼中，應是中立不帶偏見的名詞。

但，事實上，「病」在社會的認知，是負面的，所以，「病」可以是中立的名詞，卻也被不道德的人把「疾病」做為攻擊 他人的武器。

我在轉貼提出「ADHD」的診斷標準，不在於以「病」要指稱哪個對象，而是我在提醒認知體質與心智發展差異下的互諒與互動。

如果，一般人受到過動者的欺負，我會建議用「對方可能有病」來讓自己理解、諒解與原諒對方。

這麼想有個認知前提是：「自認為自己最健康」這恐怕才是自大。每個人都有堅持的偏執和心病，講別人有病，不該是凸顯以為自己沒病的優越感。講別人可能有病，是在思考，我可以怎麼幫忙，與怎麼與對方互動。

但如果沒吃虧，沒被莫名其妙對待，那你必須認知，沒人特別有病，也沒人特別沒病。「病」不能拿來詆毀別人。「病」只是一個存疑和判斷的概念，使利於自處的思考模式，不在於「要脅」與「要求」對方。

Evernote 幫您記住生活的點點滴滴，輕鬆保持條理。下載 Evernote。 ●以下為2014年4月25日 Facebook張貼內容 大家必須包容各種體質的人，在理解的狀態下，不要模仿失序與失控的狀態，也要知道計較他人的無理或怪異，有時改變不了這些人。但交給導師來某種程度的追究，還是可還回一些公理（抱歉，要全部的公理是奢求）。以下狀況，在各班與各學習經驗中，你們絕對都見識過。 注意力不足過動症（ADHD，Attention Deficit Hyperactivity Disorder） 以下關於ADHD內容，引自心理學與精神醫學的指標手冊-DSM-IV的診斷標準。  1. 注意力不足的症狀包括： * 經常粗心大意，不注意細節，造成功課及其他活動中許多錯誤。 * 無法持續注意力。 * 心不在焉，有聽沒到。 * 交代的事無法完成。 * 無法安排工作或散慢，要人提醒才能完成。 * 逃避或排斥須專心的工作，如做功課。 * 常掉東掉西。 * 易被外界吸引而分心。 * 常需要被提醒每天要做的事。 2. 過動之症狀： * 無法安靜做好、扭來扭去。 * 需要坐著時會離開座位。 * 許多不該亂動的場合，會爬上爬下或亂跑。 * 無法安靜的玩遊戲。 * 不停的動。 * 話太多。 衝動之症狀： * 老師問題還沒問完，就搶先回答。 * 無法耐心輪流、等待。 * 插嘴或打斷別人。

介紹漢娜·鄂蘭與「平庸的邪惡」與國中歷史課程的應用

人權教育輔導團的研習經常有提到漢娜·鄂蘭「平庸的邪惡」這本著作。當今的行政院長其實曾是研究漢娜·鄂蘭的權威，但從某一立場者來看，矛盾的是，他在行政院長位置，他似乎展現著不同的分裂人格了。這裡提供個連結，算是懶人包吧！藉此介紹漢娜·鄂蘭與「平庸的邪惡」，這在七下、八下的歷史課程中有許多主題可藉此省思。

以漢娜·鄂蘭「平庸的邪惡」的觀點，可以在日軍／慰安婦、二二八事件、白色恐怖、文化大革命／四人幫審判、美麗島事件課程延伸探討。

連結在此http://techorange.com/2013/10/21/hannah-arendt/

由吳瑞元貼文。

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新北市國民教育輔導團國中人權教育輔導小組102學年度課堂教學演示（福和國中場）

 新北市國民教育輔導團國中人權教育輔導小組102學年度課堂教學演示（福和國中場）

研習字號：北教研字第1030449367號

研習區域：全市

研習單位：市立國中、私立國中

研習名稱：新北市國民教育輔導團國中人權教育輔導小組102學年度課堂教學演示（福和國中場）

領域課程： 3.課程與教學 次項:3.學科教學知能 課程:00●.社會領域的課程設計、教學實施與評鑑 (課程代碼:3-3-005)

領域議題：人權教育

研習講師：吳瑞元

承辦單位：新北市立自強國民中學

承辦人：

研習對象：所有人員

研習人數：

開放報名：是

提供用餐：自理  提供素食：不提供

是否收費：無  收費金額：0

經費來源：教育部其他單位

經費總額：0

報名時間：即日起到103年4月30日13：00止

研習時間：從103年4月30日13時30分 到 16時30分止

研習時數：3

研習狀態：開放報名

研習地點：新北市立福和國民中學（新北市永和區永利路71號）【綜合大樓四樓社會領域專科教室】

交通圖：

場地校園配置圖指引：

預計活動進程為：

13：30~14：00 說課

14：10~14：55 觀課

15：15~16：00 議課

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「辛普森家庭」與「蓋酷家族(Family Guy)」中文配音版好看、好笑、好犀利！

今晨我連看了Fox娛樂台播映的「辛普森家庭」與「蓋酷家族(Family Guy)」中文配音版。我評語是：貼近台灣時事，好笑、好色、好犀利。

我大推薦在道德警察與嗯嘻嘻的關切與滅殺之前，趕快來看這兩部融合台灣時事的中文配音版卡通。

這兩部笑鬧卡通的中文配音與字幕連結著台灣正在發生的事，情節凸顯此刻價值矛盾的狀態，還有大量逾越禁忌的雙關語和字幕，在笑鬧與荒誕的鋪陳中，挑動政治、種族、外遇、亂倫及情色的禁忌緊張與危機抒解，又提出反思與反反思足以辯證的題材（例如霸凌與體制蠻力反霸凌的「轉型正義」）。

這卡通真能化解此刻立場隨波動搖而焦躁的我。如果大家跟我一樣對於「政治正確」沒那麼堅定而在此刻面對時事已有不安與浮動，請跟我一起看最新播映的「蓋酷家族(Family Guy)」及「辛普森家庭」台灣中文配音版，這卡通嘲諷但不判決敏感的時事，抒解我很多的焦躁，也呼應我對於各方立場存疑的思辨（辯）。

提醒大家，最大的玄機在中文諧音與字幕操作裡，而本土中文劇本中的歪寫和配音作者，我深深給個讚！http://www.fictw.com/fec_content.php?id=2525

當然，如果在道德上頗堅定與潔癖的人，千萬別看，免得更動肝火。

(Is it all about how liberal-minded you are?)

 

 其實這兩部卡通由魯蛋蛋工作室所進行的中文改寫配音，很大的隱喻「玄機」就在其沒寫在字幕中，卻說著一閃而過的語詞或諧音，一再逾越傳統道德底線，但沒留下字幕的證據，只剩「內行人」能接招領略奧妙。所以啦，不知何時嗯嘻嘻及道德警察才懂意會（我可是在上午十點看到重播的喔！）最後，映照我質性研究的心得：「沒寫出的，才是最值得詮釋的。」這兩部卡通，好玩的地方也此。

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●尋找舊鐵路深澳線的終點站--「海濱車站」

由吳瑞元貼文。

我的旅遊地圖軌跡


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●鼻頭角步道巡禮

由吳瑞元貼文。

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